Desde el año 2012, el ingreso a la universidad
en Ecuador está condicionado a los resultados obtenidos en el ENES (Examen
Nacional para la Educación Superior). Para el año lectivo 2017, se ha establecido
que el examen ENES se unificara con el examen Ser Bachiller, el cual servirá
como prueba de acceso a la educación terciaria. Anteriormente, el examen Ser
Bachiller solo tenía como objetivo ser un parámetro de evaluación de la calidad
del bachillerato acorde a los estándares educativos fijados por el Ministerio
de Educación.
La condicionalidad del acceso a la educación
universitaria se sustenta en promover la meritocracia. En teoría, solo aquellos
estudiantes que obtienen un buen resultado en el examen estandarizado que se
toma al finalizar el bachillerato, obtendrían un cupo en el sistema universitario
público. No obstante, el rendimiento académico de los estudiantes esta
correlacionado con una serie de factores asociados, algunos de estos de origen, lo que determina que
dependiendo de ciertas condiciones la probabilidad de éxito
académico de los individuos sea distinta.
Desde el estudio de Coleman (1966) en Estados Unidos, la asociación entre distintos factores
asociados y el éxito académico ha sido ampliamente estudiada a nivel mundial por la rama de la
economía de la educación. Condiciones como: el sexo, la condición étnica,
el lugar de residencia, el tipo de institución educativa, el nivel
socioeconómico del centro educativo del bachillerato a la que se atiende, entre
otros factores, son determinantes del éxito académico.
